幼兒教師

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.B 2.A 3.B 4.D 5.B 6.D

7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.B

1.【解析】素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的全體性。故本題正確答案為 B。

2.【解析】創(chuàng)新精神已經(jīng)成為一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵，素質(zhì)教育就是一種以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。故本題正確答案為 A。

3.【解析】尊重學(xué)生的個體差別，辨證地看待每一個學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化，這是尊重學(xué)生個體差別的重要表現(xiàn)。故本題正確答案為 B。

4.【解析】現(xiàn)代教師應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關(guān)系的建立者，學(xué)生學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)者和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基者等多種教育角色;是教育信息資源的開發(fā)與應(yīng)用者;是學(xué)生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發(fā)展的;不是階段的，而是連續(xù)的。故本題正確答案為 D。

5.【解析】馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。故本題正確答案為 B。

6.【解析】教師成長的最高階段是關(guān)注學(xué)生階段，教師能夠自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。故本題正確答案為 D。

7.【解析】對于幼兒來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們在身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化中，具有極大的可塑性。故本題正確答案為 C。

8.【解析】幼兒園教師面對的是來自不同家庭背景，有不同興趣、愛好和發(fā)展水平的幼兒，由于教育對象的個體差異，幼兒園教師必須針對具體情況，創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，創(chuàng)造性地選擇活動內(nèi)容，設(shè)計教育活動。這是幼兒教師勞動創(chuàng)造性主要體現(xiàn)。故本題正確答案為 C。

9.【解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個方面，A、C、D 三項所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B 項說法錯誤，素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對象，應(yīng)試教育才是精英教育。故本題正確答案為 B。

10.【解析】課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境，查處拖延時間，不理睬又損害教師威信。在這種情況下，教師可采用幽默法，暫時讓自己擺脫窘境。教師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。故本題正確答案為 B。

11.【解析】教師勞動具有示范性。教育是培養(yǎng)人的活動。教育活動這一本質(zhì)特點，決定了教師的勞動必然帶有嚴(yán)格的示范性。“師者，人之模范”。教師勞動與其他勞動的一個最大區(qū)別就在于，教師的勞動對象是未成熟而又相對獨立的“人”，并以自己的思想、學(xué)識、言行和人格，通過示范的方式去直接影響學(xué)生。故本題正確答案為 B。

12.【解析】張老師帶領(lǐng)本組老師編寫讀本，體現(xiàn)了張老師在教育教學(xué)方面的研究能力，充分的體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀下，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。故本題正確答案為 B。

二、材料分析題

這位教師的困惑，主要在于他對當(dāng)今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進(jìn)行，教育的目標(biāo)的實現(xiàn)，效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊處熕刭|(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映

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